v. 12 n. 13

• Editorial

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Dossiê

• MANUAIS ESCOLARES DE LÍNGUA MATERNA: UMA HISTÓRIA DE (DES)ENCANTAR

  Rita Simões, Renata Junqueira de Souza, Fernando Azevedo

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• A HISTÓRIA DO ENSINO DE LITERATURA INFANTIL NO BRASIL: UM ESTUDO SOBRE A TRAJETÓRIA DA OBRA DE MONTEIRO LOBATO NA ESCOLA

  Fernando Teixeira Luiz

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• CONCEPÇÕES DE CRIANÇA NA PRÁTICA PEDAGGICA DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA

  Marli Lucia Tonatto Zibetti

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• INVESTIGAÇÃO DA INFÂNCIA E CRIANÇAS COMO INVESTIGADORAS: METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS DOS MUNDOS SOCIAIS DAS CRIANÇAS

  Natália Fernandes Soares, Manuel Jacinto Sarmento, Catarina Tomás

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• O ENSINO DE GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANALISANDO AS CONCEPÇÕES DOS ACADÊMICOS DO NORMAL SUPERIOR

  Leny R. M. Teixeira, Monica Vasconcellos, Sheila Denize Guimarães

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• AVALIAR E APRENDER COM TEXTOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS

  Vânia Kelen Belão, Ana Maria da Costa Santos Menin

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• A EXPERIÊNCIA DOS IUFM NA FRANÇA (1991-2004). BALANÇO SÓCIO HISTÓRICO E PERSPECTIVAS

  André Robert

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• PROFISSIONALIDADE DOCENTE EM ANÁLISE - ESPECIFICIDADES DOS ENSINOS SUPERIOR E NÃO SUPERIOR

  Maria do Céu Roldão

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• A TERCEIRIZAÇÃO NA EXECUÇÃO DE POLÍTICAS DE ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS: SOBRE ESCOLAS, IGREJAS E ASSOCIAÇÕES COMUNITÁRIAS IMPLEMENTANDO PROGRAMAS

  Gladys Beatriz Barreyro

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• QUAIS OS CONTRIBUTOS DA ANTROPOLOGIA PARA A COMPREENSÃO DAS SITUAÇÕES DE DEFICIÊNCIA?

  Charles Gardou

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