CONTEXTS AND EVALUATION PRACTICES IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION

Authors

  • Valdete Côco Universidade Federal do Espírito Santo
  • Maria Nilceia de Andrade Vieira Universidade Federal do Espírito santo - UFES

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3087

Keywords:

Evaluation, Early Childhood Education, Teacher training

Abstract

This article presents data from research which approaches evaluation practices in Early Childhood Education (ECE) in the State of Espírito Santo (ES), Brazil. A dialogue was carried out with the theoretical production in this field of research and Brazilian legislation from different evaluative dimensions experienced in ECE institutions in the 78 municipalities. Anchored in bakhtinian theoretical and methodological references, the dialogical movement of various enunciations when composing EI evaluation practices is considered. A comparative analysis of the data focuses on the assessment of children in relation to evaluating the institution and teacher’s performance, identifying the need for formative moments which permit an understanding of complementarity between different evaluative forms. It is highlighted that an evaluation of pedagogical practices should be carried out with the leading role being shared between the children and teaching staff in day-to-day activities at an EI institution.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3087

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Author Biographies

Valdete Côco, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Professora vinculada ao Departamento de Linguagens, Cultura e Educação e ao Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação, da Universidade Federal do Espírito Santo – DLCE/PPGE/CE/UFES. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Formação e Atuação de Educadores – GRUFAE. Tutora do Grupo PET Conexões: Projeto Educação – PET EDU/UFES

Maria Nilceia de Andrade Vieira, Universidade Federal do Espírito santo - UFES

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação, da Universidade Federal do Espírito Santo – PPGE/CE/UFES. Integrante do Grupo de Pesquisa Formação e Atuação de Educadores – GRUFAE. Pedagoga na Prefeitura Municipal de Vitória, ES. Professora da Faculdade Estácio de Sá de Vila Velha, ES. 
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Published

2014-12-22

How to Cite

CÔCO, V.; VIEIRA, M. N. de A. CONTEXTS AND EVALUATION PRACTICES IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 25, n. 3, p. 36–55, 2014. DOI: 10.14572/nuances.v25i3.3087. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br./index.php/Nuances/article/view/3087. Acesso em: 25 nov. 2024.

Issue

Vol. 25 No. 3

Section

Dossiê

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