Diálogos y reflexiones a la luz de la teoría crítica de la tecnología de Feenberg
Aproximaciones a la enseñanza tecnológica y a la educación ambiental
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.10033Palabras clave:
Sostenibilidad, Ciencia, Tecnología, Educación Tecnológica, Educación ambientalResumen
En el escenario contemporáneo, en el que los avances tecnológicos y las cuestiones ambientales se entrelazan, existe la urgencia de explorar la relación entre la enseñanza tecnológica y la educación ambiental. Las reflexiones sobre la Teoría Crítica de la Tecnología de Andrew Feenberg se destacan como herramientas para comprender las implicaciones de este encuentro. Al examinar las interacciones entre tecnología, sociedad y naturaleza, este enfoque ofrece una visión crítica para analizar cómo la enseñanza de tecnologías puede promover una conciencia ética y formar ciudadanos capaces de enfrentar los desafíos ambientales. Este estudio utiliza una investigación bibliográfica interpretativa para explorar reflexiones sobre esta convergencia, destacando la importancia de perspectivas críticas en la educación tecnológica para un enfoque más sostenible. Las conclusiones destacan la compleja interconexión entre la tecnología y el medio ambiente, enfatizando que las decisiones tecnológicas tienen profundas repercusiones en el ecosistema, y es esencial comprender esta relación para hacer frente a los problemas ambientales.
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