Estrategia de clase espejo
Un enfoque innovador para potenciar las competencias investigativas en estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v35i00.10775Resumen
El presente estudio analiza la implementación de la Estrategia de Clase Espejo como un enfoque metodológico innovador para fortalecer las competencias investigativas en estudiantes de educación superior. Basada en el aprendizaje colaborativo y la interacción activa, esta estrategia permite a los estudiantes asumir roles reflexivos y críticos, fomentando la construcción colectiva del conocimiento. La metodología utilizada fue de carácter cuantitativo, a través de cuestionarios. Los resultados evidenciaron un aumento significativo en el desarrollo de habilidades como la formulación de problemas, análisis crítico y síntesis de información, con un 85% de los estudiantes mostrando mejoras en estas áreas tras la implementación de la estrategia. Además, los participantes destacaron la utilidad de la Clase Espejo para integrar la teoría y la práctica, así como para fortalecer el trabajo en equipo. La discusión subraya que esta estrategia es particularmente efectiva en contextos educativos donde se busca fomentar la autonomía y la autorregulación en el aprendizaje de los procesos investigativos. Finalmente, se concluye que la Clase Espejo no solo mejora competencias investigativas, sino que también promueve un aprendizaje significativo, convirtiéndose en una herramienta pedagógica versátil aplicable a diversas disciplinas.
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