Tecnologías auxiliares en educación a distancia
el des(uso) por parte de los docentes en la educación de personas con discapacidad
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v36i00.10130Palabras clave:
Maestros, educación a distancia, educación inclusiva, personas con discapacidad, tecnologías de asistenciaResumen
Se advierte que en la Educación a Distancia (EAD) aún existen barreras de accesibilidad para las personas con discapacidad. Sin embargo, el uso de Tecnologías de Asistencia (TA) puede contribuir a la expansión de nuevas posibilidades para organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Desde esta perspectiva, la investigación tiene como objetivo identificar si los docentes que trabajan en educación a distancia, en una Institución de Educación Profesional, utilizan TAs para atender a estudiantes con discapacidad. Por lo tanto, la investigación se basa en un enfoque cualitativo, con datos obtenidos de un cuestionario. Los resultados de la investigación muestran que, en los cursos de formación profesional, en la modalidad de educación a distancia, de la institución analizada, no se utilizan recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con discapacidad, dado que los docentes no cuentan con formación ni experiencia en el uso de TA.
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