PEDAGOGIA HISTORICO-CRITICA E METODOLOGIA DE ENSINO CRITICO-SUPERADORA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: NEXOS E DETERMINAÇOES
DOI :
https://doi.org/10.14572/nuances.v27i1.3962Mots-clés :
cultura corporal, aulas de educação física, metodologia do ensino.Résumé
O presente texto apresenta reflexões e contribuições a partir das aproximações entre a Teoria Pedagógica Histórico-Critica e o trato com o conhecimento da Cultura Corporal mediada pela metodologia específica de ensino da Educação Física denominada Crítico-Superadora. Parte da consideração da Cultura Corporal como categoria teórica que nos permite apreender no pensamento, compreender, explicar cientificamente o real concreto, sendo, portanto, um objeto de estudo e ensino que se compõe de outros objetos de estudo e ensino – Esporte, Jogo, Dança, Ginástica, Luta, entre outros –, o que nos permite, uma vez apreendida sua estrutura lógico-histórica, propor, em especial no sistema educacional, como tratar o conhecimento específico da cultura corporal na escola e nas aulas de Educação Física, visando elevar o pensamento teórico dos estudantes, na perspectiva da emancipação humana e da omnilateralidade.
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