v. 29 n. 3

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Apresentação Editorial

• Apresentação Editorial

Artigos - FLUXO CONTÍNUO

• FORMAÇÃO DE SISTEMAS CONCEITUAIS E O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO: IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR

  Kaira Moraes Porto, Lígia Márcia Martins

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• ROTINAS E CULTURAS INFANTIS NA PRÉ-ESCOLA: UM ESTUDO A PARTIR DA GRAMÁTICA DAS CULTURAS INFANTIS

  Elaine Suane Florêncio dos Santos, Patrícia Maria Uchôa Simões

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• CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES: ENTRE A BUROCRACIA E A INDIFERENÇA

  Vania Carvalho de Araújo, Margareth Jann

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• EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: TRABALHANDO COM CONTOS AFRICANOS

  Ana Maria Klein, Luana Passos, Monica Abrantes Galindo

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• AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO HISTÓRICO

  Alan César Belo Angeluci, Priscila Mota Ferreira Baena, Vanessa Martos Gasquez

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• EDUCAÇÃO INFANTIL E CULTURA CIENTÍFICA: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E DESENVOLVIMENTO DE PERCEPÇÃO AMBIENTAL

  Ligiane Marcelino Weirich, Noemi Sutil

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• LITERATURA INFANTIL PARA CRIANÇAS ENFERMAS: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

  Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula, Lilian Cristiane Garcia Ciardulo Tait Davina

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• O REALISMO SOCIAL DE MICHAEL YOUNG E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: PERSPECTIVAS E APROXIMAÇÕES NA DEFINIÇÃO DO CONHECIMENTO ESCOLAR

  Julia Malanchen

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• REFORMAR O ENSINO MÉDIO? IMPASSES E DESAFIOS PRESENTES NA PROPOSTA DA LEI 13415/2017

  Claudiane Aparecida Erram, Eliane Cleide da Silva Czernisz

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• CONTANDO HISTÓRIAS SOBRE A MORTE: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DO PNBE PARA CRIANÇAS

  Jaqueline Maria Conrad, Suzana Feldens Schwertner

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• As condições de trabalho dos professores de educação infantil em Santa Catarina, Brasil

  Soraya Franzoni Conde

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• O ENSINO EM CRECHE: NOTAS A PARTIR DE PRESSUPOSTOS DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL

  Eliza Maria Barbosa, Janaína Cassiano Silva, Altina Abadia da Silva

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• UM ESTUDO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA DO CAMPO MULTIPLICATIVO EXPLORADAS POR PROFESSORES E ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Valdinei Cezar Cardoso, Rúbia Barcelos Amaral-Schio, Samuel Rocha de Oliveira

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