CHILDREN’S EDUCATION IN THE COUNTRY-SIDE: SCHOOLING IN A MINAS GERAIS, BRAZIL MUNICIPALITY

Authors

  • Luciana Pereira de Lima Universidade de São Paulo
  • Ana Paula Soares da Silva

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v26i2.3468

Keywords:

Children’s Education, Pre-School, Day-care center, Rural, Public policies

Abstract

In Brazil Children’s Education in the country-side is designed as a right of the child and the family. However, studies about the actual schooling, which can support public policies, are scarce. The paper presents and discusses data from a qualitative survey, conducted in 13 rural schools in a municipality of Minas Gerais, Brazil, aimed at investigating Children’s Schooling through interviews with management. Data were analyzed qualitatively and systemized in the main themes: 1) physical structure and functioning of the institutions; 2) family characteristics and relationship with the schools; 3) teacher training. Through the study we identified the existence of unmet demand by families for day-care centers and pre-schools; inequalities in the supply, which is more restricted for children age 0-3; and precariousness related to the school structure and teacher training. Elements to be considered for improvement of schooling were detected.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i2.3468

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Author Biography

Luciana Pereira de Lima, Universidade de São Paulo

Possui Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia (2004). Possui Doutorado e Mestrado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (2012 e 2008, respectivamente), realizados junto ao Centro de Investigações sobre o Desenvolvimento Humano e Educação Infantil (CINDEDI-USP). Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa: Psicologia, educação e teoria histórico-cultural (IPUFU) e do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Integração para a América Latina (PROLAM-USP).

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Published

2016-01-06

How to Cite

DE LIMA, L. P.; DA SILVA, A. P. S. CHILDREN’S EDUCATION IN THE COUNTRY-SIDE: SCHOOLING IN A MINAS GERAIS, BRAZIL MUNICIPALITY. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 26, n. 2, p. 132–148, 2016. DOI: 10.14572/nuances.v26i2.3468. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br./index.php/Nuances/article/view/3468. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 26 No. 2

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Artigos - FLUXO CONTÍNUO

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