EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR OU PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA? FUNDAMENTOS E CONCEÇÕES SUBJACENTES

Autores/as

  • Maria João Cardona Instituto Politécnico de Santarém

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v20i21.1102

Palabras clave:

Educação pré-escolar, educação de infância, Pedagogia, ensino-aprendizagem

Resumen

Este artigo tem como finalidade refletir fundamentos, conceções e algumas ambiguidades que por vezes estão associadas às expressões Educação Pré-Escolar e Educação de Infância. Sendo feita uma análise sobre as bases do desenvolvimento curricular na educação de infância (ou na educação pré-escolar) são questionadas algumas contradições que por vezes lhes estão associadas em consequência da sua evolução histórica e da sua especificidade em relação à escola obrigatória. Esta reflexão tem como referência estudos sobre a realidade portuguesa, a sua evolução histórica e as implicações desta evolução no presente (CARDONA, 2005; 2010).

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v20i21.1102

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Cómo citar

CARDONA, M. J. EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR OU PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA? FUNDAMENTOS E CONCEÇÕES SUBJACENTES. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 20, n. 21, p. 141–159, 2011. DOI: 10.14572/nuances.v20i21.1102. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br./index.php/Nuances/article/view/1102. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 20 Núm. 21

Sección

Artigos - FLUXO CONTÍNUO

Licencia

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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