MEDICALIZACIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN: APORTES DE LA TEORIA DE LA DETERMINACIÓN SOCIAL DEL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD
DOI:
https://doi.org/10.14572/nuances.v25i1.2728Palabras clave:
Medicalización, Determinación social, Educación, SaludResumen
En este artículo tratamos de realizar un análisis crítico del fenómeno de la medicalización social y su expresión en la educación sirviéndonos del marco científico-epistemológico de la determinación social del proceso salud-enfermedad. En gran parte de las elaboraciones actuales incurre en industria farmacéutica el papel de principal factor determinante de la medicalización. Sin embargo, la expansión de la producción y el consumo de los actos, las tecnologías y servicios de salud, se han escudriñado cada una de las dimensiones de la vida bajo los dictados de la biomedicina, es sólo la manifestación más visible de un proceso más complejo y profundo: el movimiento de la producción creciente de respuestas en el campo de la biomedicina para manifestaciones de las contradicciones sociales. Se encontró que este proceso se da también en el campo de la educación, por ejemplo, al tratar de responder a las necesidades de formación de los individuos adaptados a las relaciones sociales actuales.
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