LA PROFESIONALIDAD DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y LA FUNCIÓN DE CUIDAR-EDUCAR A LOS NIÑOS

Autores/as

  • Rosangela Aparecida Galdi da Silva

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3116

Palabras clave:

Educación Infantil, Profesionalidad, Cuidado-educación, Guardería, Educación Preescolar

Resumen

Este artículo presenta la discusión sobre la profesionalidad docente a partir de la función de los profesores de educación infantil. El objetivo es investigar la relación que se plantea entre la función de cuidar-educar a los niños pequeños y el desarrollo profesional de sus profesores. Las experiencias de Italia, Suecia y Portugal contribuyeron a iluminar el debate recurrente al desarrollo personal, profesional y organizacional de las guarderías y centros de educación preescolar. En esta investigación se identificaron los desafíos a los profesionales en relación con el establecimiento de la relación con la familia de los niños, al cuidado de las necesidades de los propios niños y todavía acerca de la definición del currículo para la educación infantil. Los resultados muestran perspectivas para la búsqueda de la profesionalidad docente por los maestros de la educación infantil.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3116

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Publicado

2014-12-22

Cómo citar

DA SILVA, R. A. G. LA PROFESIONALIDAD DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y LA FUNCIÓN DE CUIDAR-EDUCAR A LOS NIÑOS. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 25, n. 3, p. 207–224, 2014. DOI: 10.14572/nuances.v25i3.3116. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br./index.php/Nuances/article/view/3116. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 25 Núm. 3

Sección

Artigos - FLUXO CONTÍNUO

Licencia

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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