PROMOCIÓN DE LA AUTORREGULACIÓN DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS: PROPUESTA DE UN INSTRUMENTO DE APOYO A LA PRÁCTICA DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3163Palabras clave:
La autorregulación del aprendizaje, La educación preescolar, La educación básica, Narrativas, El desarrollo profesionalResumen
Después de un estudio anterior que analizó las perspectivas de los investigadores, educadores de la primera infancia y profesores del 1º ciclo de educación básica con el fin de estudiar las estrategias de apoyo que ofrecen oportunidades reales y esenciales para el desarrollo de habilidades de autorregulación en niños de 5 a 7 años , presenta un dibujo de una investigación que pretende justificar la necesidad de promover la reflexión sobre la práctica pedagógica, asegurando la continuidad educativa para la promoción temprana de habilidades de autorregulación del aprendizaje. Se propone a los profesores y estudiantes-aprendices utilizando la Lista de Verificación de Desarrollo de Aprendizaje Independiente (CHILD) y, a través del análisis de sus narraciones, tenemos la intención de investigar el potencial de este instrumento en la reflexión, la identificación y evaluación de los enfoques educativos de los participantes en la adaptarse a las necesidades de la transición de la escuela y el desarrollo de los procesos de autorregulación.
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