Competências gerenciais
Promoção da responsabilidade social universitária em professores
DOI :
https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.10266Mots-clés :
Competências gerenciais, Responsabilidade social universitária, ProfessorRésumé
As competências gerenciais estão ligadas aos entendimentos, habilidades, atitudes e comportamentos que o professor enfatiza no exercício de sua práxis para otimizar a aprendizagem do aluno. Com base nessa premissa, este estudo tem como objetivo determinar as competências gerenciais para a promoção da responsabilidade social universitária em professores da carreira de Pedagogia de uma Universidade Privada, comuna de Curicó, Região de Maule-Chile. Optou-se pela adoção de uma abordagem quantitativa, especificamente do tipo de pesquisa básico-descritiva. A população alvo deste estudo foi composta por 95 professores. Para a obtenção dos dados, empregou-se um questionário estruturado, apresentando três alternativas de resposta: excelente, adequado, deve melhorar. Os resultados principais revelaram a completa ausência na aplicação dos elementos de relações interpessoais, pensamento crítico, comunicação e ética na Responsabilidade Social Universitária (RSU). É observado que os docentes negligenciam a gestão desses componentes, os quais são considerados cruciais para a realização de aprendizagens que promovem a formação dos estudantes e os situam como entidades socialmente responsáveis no contexto universitário e na sociedade.
Téléchargements
Références
ALDANA, J.; SALÓN, M.; GUZMÁN, N. Liderazgo sistémico en las competencias gerenciales docentes universitarias. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, [S. l.], v. 5, n. 8, p. 50-74, 2019.
BRUNA, C.; GUTIÉRREZ, M.; ORTIZ, L.; INZUNZA, B.; ZAROR, C. Promoviendo el trabajo colaborativo y retroalimentación en un programa de postgrado multidisciplinario. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, [S. l.], v. 21, n. 45, p. 475-495, 2022.
CRUZ, K.; HUAYTA-FRANCO, Y.; CHOQUE, C.; CRUZ, J. Aprendizaje cooperativo en un contexto educativo peruano. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 27, n. 8, p. 1346-1361, 2022. DOI: 10.52080/rvgluz.27.8.39.
DE LA CRUZ, G.; LEÓN, B.; CÁRDENAS, R.; CÁRDENAS, C.; MARCELLINI, F. La pregunta melódica para desarrollar el pensamiento creativo en estudiantes. Revista Universidad y Sociedad, [S. l.], v. 14, n. S2, p. 23-36, 2022.
FERNÁNDEZ, D.; PINO, J.; TUANO, E.; VILCA, K. Competencias Gerenciales más Valoradas por los Millennials. 2021. Tesis (Magíster en Administración) – Pontificia Católica del Perú, 2021.
GAMARRA-MOSCOSO, M.; FLORES-MAMANI, F. Pensamiento creativo y relaciones interpersonales en estudiantes universitarios. Investigación Valdizana, [S. l.], v. 14, n. 3, p. 159–168, 2020. DOI: 10.33554/riv.14.3.742.
HERNÁNDEZ, S.; FERNÁNDEZ, C.; BAPTISTA, P. Metodología de la investigación. 5. ed. México: McGraw Hill, 2016. ISBN: 978-607-15-0291-9.
HERNÁNDEZ, R.; MENDOZA, C. Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill, 2018.
HERRERA, J.; VÁSQUEZ, M.; LAGARDA, E. Un Análisis Comparativo al Compromiso Ético Universitario, entre una Institución de Educación Superior Pública y Privada de México. Revista Akademia, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 105-131, 2018.
HINCAPIÉ, D.; RAMOS, A.; CHIRINO, V. Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia de Aprendizaje Activo y su incidencia en el rendimiento académico y Pensamiento Crítico de estudiantes de Medicina. Revista Complutense de Educación, [S. l.], v. 29, n. 3, p. 665-681, 2018. DOI: 10.5209/RCED.53581.
KUONG, S.; KUONG, M.; APAZA, J. Motivación aplicada al aprendizaje en tiempos de pandemia. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 26, n. 5, p. 157-169, 2021. DOI: 10.52080/rvgluz.26.e5.11.
LAVÍN, K. Competencias directivas que refuerzan el liderazgo distribuido y promueven una mejora escolar. 2016. Tesis (Magíster en Educación, Mención Currículo y Comunidad Educativa) – Universidad de Chile, 2016.
LÓPEZ-ALFARO, P.; GALLEGOS, V.; MAUREIRA, Ó. Liderazgo distribuido y eficacia colectiva docente, factores preventivos del síndrome de burnout: un estudio en el profesorado de escuelas primarias en Chile. Revista Complutense de Educación, [S. l.], v. 33, n. 3, p. 531-541, 2022. DOI: 10.5209/rced.74519.
MALUENDA, J.; FLORES-OYARZO, G.; VARAS, M.; DÍAZ, A. Comportamientos interpersonales del docente asociados al compromiso académico de estudiantes de primer año de Ingeniería. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, [S. l.], v. 19, n. 39. Disponível em: link, 2020.
MARTÍNEZ-HUAMÁN, E. Gramalote: Gobernanza climática planificación del desarrollo en contexto. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 27, n. esp., p. 266-280, 2022. DOI: 10.52080/rvgluz.27.7.18.
MACÍAS, E.; VANGA, M. Clima organizacional y motivación laboral como insumos para planes de mejora institucional. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 26, n. 94, p. 548-567, 2021. DOI: 10.52080/rvgluzv26n94.6.
MENDIBURU, A.; INTRIAGO, G.; CARPIO, D.; OVIEDO, M. La comunicación asertiva: una reflexión sobre el desempeño docente en estudiantes de la carrera Educación Básica. Universidad y Sociedad, [S. l.], v. 14, n. S1, p. 445-451, 2022.
MONZÓN, A.; ILLA-SIHUINCHA, G.; RUIZ, R.; CANDIA, M. Neuromanagement y responsabilidad social: Factores clave en la gestión educativa universitaria. Revista de Ciencias Sociales, [S. l.], v. XXVIII, n. esp. 5, p. 135-144, 2022.
PERALTA, M.; GUZMÁN, R.; VERDEZOTO, M. Responsabilidad Social en empresas bananeras en Ecuador: perspectivas económicas, sociales y jurídicas. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 27, n. 99, p. 1095-1114, 2022. DOI: 10.52080/rvgluz.27.99.15.
ROJAS, O.; MARTÍNEZ, M.; VIVAS, A. Responsabilidad Social Universitaria en tiempos de pandemia: Mirada desde la función docente (Universidad De Antofagasta–Chile). Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 2, p. 424–439, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16i2.14707.
RAMÍREZ, D.; SOLANO, K.; RUEDA, L. Responsabilidad social en el ejercicio docente: una perspectiva ética. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 28, n. 102, p. 665-679, 2023. DOI: 10.52080/rvgluz.28.102.14.
RIVERA, K.; PEJERREY, Y.; SALDAÑA, A.; TELLO, L. Competencias científicas para la investigación en docentes de educación superior en tiempos de COVID-19. INNOVA Research Journal, [S. l.], v. 5, n. 3.2, p. 47–63, 2020. DOI: 10.33890/innova.v5.n3.2.2020.1584.
SALCEDO-MUÑOZ, V.; ARIAS, L.; MORENO, C. Responsabilidad social universitaria en instituciones de educación superior de la Provincia de El Oro, Ecuador. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 28, n. 101, p. 419-434, 2023. DOI: 10.52080/rvgluz.28.101.26.
SALAZAR-BOTELLO, C.; MUÑOZ-JARA, Y.; CAVIEDES, D. Competencias directivas en una universidad de la zona central de Chile. Journal of the Academy, [S. l.], n. 6, p. 48-65. DOI: 10.47058/joa6.4, 2022.
SUAZA, J. Habilidades gerenciales de empresarios pymes de la ciudad de Medellín, Colombia. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 26, n. 6, p. 592-606, 2021. DOI: 10.52080/rvgluz.26.e6.36.
VALLAEYS, F.; ÁLVAREZ, J. Hacia una definición latinoamericana de responsabilidad social universitaria. Aproximación a las preferencias conceptuales de los universitarios. Educación XX1, [S. l.], v. 22, n. 1, p. 93-116, 2019. DOI: 10.5944/educxx1.19442.
ZAVALETA, L. El pensamiento crítico como práctica pedagógica innovadora. Revista Internacional Multidisciplinaria, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 364-385, 2021. DOI: 10.46785/lasjournal.v5i2.8436.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Nuances: Estudos sobre Educação 2023
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.
