POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AS EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO INICIAL EM ARGENTINA, CHILE E URUGUAI

Auteurs

  • Margarita Victoria Rodríguez

DOI :

https://doi.org/10.14572/nuances.v15i16.180

Mots-clés :

Políticas educacionais, formação de professores, América Latina.

Résumé

O artigo discute as políticas de formação de professores na América Latina, focando três países: Argentina, Chile e Uruguai, com o objetivo de explicitar as tendências que assumiram as propostas de formação inicial dos docentes, a partir das reformas educativas implantadas na década de 1990 no contexto de globalização da economia e das reformas do Estado capitalista.

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Capa do vol. 15, no. 16

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Publiée

2010-03-10

Comment citer

RODRÍGUEZ, M. V. POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AS EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO INICIAL EM ARGENTINA, CHILE E URUGUAI. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 15, n. 16, 2010. DOI: 10.14572/nuances.v15i16.180. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br./index.php/Nuances/article/view/180. Acesso em: 25 nov. 2024.

Numéro

Vol. 15 No 16

Rubrique

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Atribuição-NãoComercial
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