RELAÇÕES ENTRE O JULGAMENTO MORAL E AS TENDÊNCIAS À INCLUSÃO SEGUNDO OS JUÍZOS DE ESCOLARES

Autores

  • Cristiane Pereira Marquezini

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v28i3.4819

Palavras-chave:

Desenvolvimento Moral. Preconceito. Educação inclusiva

Resumo

O artigo relata um estudo, cujo objetivo principal foi compreender as possíveis relações entre o preconceito e o desenvolvimento moral no cenário da educação inclusiva. Nossas experiências práticas com a inclusão de alunos portadores de necessidades educacionais especiais (NEE) corroboravam a bibliografia sobre o fenômeno, sendo observado que a inclusão ocorria engendrada em atitudes de preconceito velado ou explícito. Embasados na teoria da moralidade humana, buscamos uma elucidação para a temática. Assim, realizamos um estudo empírico numa instituição localizada na cidade de São Paulo (SP), cujos participantes foram 40 alunos dos ensinos fundamentais I e II. Os resultados atentam para importância do desenvolvimento moral e suas implicações nas relações interindividuais de cooperação estabelecidas na escola e, especialmente, na educação inclusiva.

 

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Biografia do Autor

Cristiane Pereira Marquezini

Psicóloga, Mestre em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP - Câmpus de Assis) Doutora pela Universidade Estadual Paulista (Unesp - Câmpus de Marília)

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Publicado

13-04-2018

Como Citar

MARQUEZINI, C. P. RELAÇÕES ENTRE O JULGAMENTO MORAL E AS TENDÊNCIAS À INCLUSÃO SEGUNDO OS JUÍZOS DE ESCOLARES. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 28, n. 3, 2018. DOI: 10.14572/nuances.v28i3.4819. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br./index.php/Nuances/article/view/4819. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 28 n. 3

Seção

Artigos - FLUXO CONTÍNUO

Licença

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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