PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE LA EQUIDAD DE GÉNERO: UN INSTRUMENTO DE MEJORA DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

Autores/as

  • Roser Vendrell Mañós Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna. Universitat Ramon Llull
  • Marian Baquès i Trens Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i l’Esport Blanquerna. Universitat Ramon Llull
  • Reina Capdevila Facultat de Psicologia i Ciències de l'Educació i l'Esport Blanquerna. Universitat Ramon Llull
  • Àngels Geis i Balagué Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i l’Esport Blanquerna. Universitat Ramon Llull
  • Sofia Gallego i Matas Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i l’Esport Blanquerna. Universitat Ramon Llull
  • Montserrat Margenat Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna. Universitat Ramon Llull
  • Paula Frapiccini Ferreira Universitat Autònoma de Barcelona
  • Laura Ciller Universitat Ramon Llull

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v20i21.1101

Palabras clave:

Educación infantil, evaluación educativa, actitudes igualitarias, estereotipos de género

Resumen

Nuestra experiencia como formadores universitarios en el Magisterio, y como asesores en los centros de educación infantil, justifica en gran medida los objetivos y el planteamiento del trabajo que presentamos. Así mismo nuestra trayectoria en investigación aplicada nos empuja a realizar planteamientos que sean operativos y realistas. Así pues la interrelación entre investigación y la intervención profesional es un factor que contemplamos en este trabajo de forma continuada hecho que nos identifica con la metodología de Investigación-Acción (I-A). Presentamos un protocolo de aplicación en los centros educativos que posibilita tanto la evaluación de la gestión, como de los planteamientos pedagógicos del mismo como también las actitudes personales de los adultos. Los resultados obtenidos hasta el momento indican la importancia de que se realice una evaluación de la equidad de género de forma frecuente en los equipos docentes a fin de favorecer cambios positivos al respecto. Sabemos que los modelos ofrecidos por los adultos a lo largo del desarrollo de los niños tienen un gran valor. Por lo tanto más que vigilar los discursos verbales debemos controlar nuestra conducta a fin de poder ofrecer modelos que favorezcan la educación en valores, concretamente en la equidad de género.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v20i21.1101

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Biografía del autor/a

Àngels Geis i Balagué, Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i l’Esport Blanquerna. Universitat Ramon Llull


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Cómo citar

MAÑÓS, R. V.; TRENS, M. B. i; CAPDEVILA, R.; BALAGUÉ, Àngels G. i; MATAS, S. G. i; MARGENAT, M.; FERREIRA, P. F.; CILLER, L. PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE LA EQUIDAD DE GÉNERO: UN INSTRUMENTO DE MEJORA DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 20, n. 21, p. 131–140, 2011. DOI: 10.14572/nuances.v20i21.1101. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br./index.php/Nuances/article/view/1101. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 20 Núm. 21

Sección

Artigos - FLUXO CONTÍNUO

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