AFECTIVIDAD EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
DOI:
https://doi.org/10.14572/nuances.v26i0.2814Palabras clave:
Afectividad, Guardería Infantil, Profesor de Educación de la Primera InfanciaResumen
La investigación cualitativa se caracteriza como estudio de caso etnográfico, que aquí se presenta, está vinculado a la línea de investigación Infancia y el Programa de Educación de Graduados de Educación - Maestría de la Facultad de Ciencia y Tecnología - FCT/UNESP y se realizó durante los años 2010-2012 - y tiene como objetivo investigar los conceptos de afecto - emoción, sentimiento y pasión - los docentes de una institución universitaria, e identificar cómo se enfrentan a expresiones afectivas de los niños, tratando de dar visibilidad a las prácticas educativas que promuevan la desarrollo del niño. Para llevar a cabo la investigación, se seleccionaron los siguientes instrumentos metodológicos: búsqueda en la literatura; análisis documental; observación y entrevistas semi -estructuradas, lo que permite la organización de los datos en cinco categorías de análisis, que fueron analizados por la teoría de Valonia y reveló que las concepciones de afecto y sus manifestaciones se definen en base a la relación de interacción que establecen los profesores con los niños.
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