A Análise De Erros: Uma Perspectiva Cognitiva Para Compreender O Processo De Aprendizagem De Conteúdos Matemáticos

Autores/as

  • Leny Rodrigues Martins Teixeira

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v3i3.56

Palabras clave:

Aprendizagem, Matemática, Psicologia Cognitiva, Erro

Resumen

O objetivo do presente artigo é analisar, com base no referencial da Psicologia Cognitiva, o papel do erro no processo de aprendizagem de conteúdos matemáticos. Mediante a descrição de algumas características dos alunos com dificuldades para aprender, procura-se interpretar tais dificuldades. Diferentes abordagens do erro são apontadas, bem como sugestões que favoreçam uma adequada apropriação dos conceitos científicos pelos alunos.

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Capa do vol. 3, no. 3

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Publicado

2009-12-15

Cómo citar

TEIXEIRA, L. R. M. A Análise De Erros: Uma Perspectiva Cognitiva Para Compreender O Processo De Aprendizagem De Conteúdos Matemáticos. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 3, n. 3, 2009. DOI: 10.14572/nuances.v3i3.56. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br./index.php/Nuances/article/view/56. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 3 Núm. 3

Sección

Dossiê

Licencia

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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