PSICANÁLISE, ÉTICA E INCLUSÃO ESCOLAR

Auteurs

  • Ana Beatriz Coutinho Lerner Instituto de Psicologia da USP
  • Rinaldo Voltolini Faculdade de Educação USP

DOI :

https://doi.org/10.14572/nuances.v26i2.3185

Mots-clés :

psicanálise, inclusão escolar, ética, educação

Résumé

Este artigo tem como objetivo central investigar as formas que o discurso sobre a Educação Inclusiva assume na contemporaneidade e alguns efeitos desse discurso para a subjetividade das crianças, pais e profissionais da escola. Para isso, realizamos inicialmente um levantamento bibliográfico acerca da inclusão escolar apresentando as origens desse movimento, os principais marcos legais que organizam o campo e as perspectivas teórico-críticas atuais. Em seguida, apresentamos elementos do discursivo sobre a inclusão analisados à luz da noção de ética apresentada por Lacan no Seminário, livro 7: A Ética da Psicanálise e algumas contribuições que esta noção psicanalítica pode aportar para a Educação Inclusiva.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i2.3185

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Biographie de l'auteur

Ana Beatriz Coutinho Lerner, Instituto de Psicologia da USP

Psicanalista. Doutora em Educação pela faculdade de Educação da USP. Psicóloga do Serviço de Psicologia Escolar do Instituto de Psicologia da USP.
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Publiée

2016-01-06

Comment citer

LERNER, A. B. C.; VOLTOLINI, R. PSICANÁLISE, ÉTICA E INCLUSÃO ESCOLAR. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 26, n. 2, p. 74–92, 2016. DOI: 10.14572/nuances.v26i2.3185. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br./index.php/Nuances/article/view/3185. Acesso em: 22 nov. 2024.

Numéro

Vol. 26 No 2

Rubrique

Dossiê

Licence

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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