Sobre protagonistas empreendedores nas salas de aula, ou uma leitura crítica de termos neoliberais na educação
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.10105Palavras-chave:
Educação, Neoliberalismo, ProtagonismoResumo
Este texto, escrito na forma de um ensaio, problematiza o uso dos termos protagonismo e empreendedorismo na educação. Argumenta-se que esses conceitos remetem a princípios neoliberais que, ao serem incorporados na educação, a reduzem a processos que servem à manutenção do status quo, normalizando a educação utilitarista e competitiva. Dessa maneira, apresenta-se a necessidade de se rejeitar as ideias de protagonistas empreendedores na educação. Em seu lugar, propõe-se a cooperação e a inclusão vital de emoções positivas na educação, as quais a sociedade pretere em nome da autorresponsabilização de cada um pelos seus próprios sucessos ou fracassos, indistintamente.
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