RAP as a transformative means in education

thematizing rap in a public school in the municipality of Rio de Janeiro

Authors

DOI:

https://doi.org/10.32930/nuances.v35i00.10810

Keywords:

RAP, Anti-racist education, Poetry, Basic Education

Abstract

This article presents the results of a study conducted at a school in the municipality of Rio de Janeiro, located in the northern zone in the Irajá neighborhood. The study was developed by members of a Programa de Educação Tutorial (PET) and researchers within the scope of the Laboratory for Research on Social Movements, Inequalities, and Diversity of Body, Race, and Gender (LADECORGEN-UFRJ). The action research, conducted through workshops, aimed to promote antiracist education. The researchers employed a dynamic approach, interpreting emerging themes that intersect with rap, one of the elements of hip-hop culture. The workshops were held in 2023 with 3rd and 4th-grade elementary school students. It can be concluded that the use of music, particularly lyrics that facilitated discussions on respect, diversity, race, community, and related values, served as a powerful tool for antiracist education within the school setting.

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Author Biographies

José Jairo Vieira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Professor Titular da UFRJ e Permanente dos programas de Pós-graduação em Educação e de História Comparada (UFRJ). Professor Visitante da Universidade de Aveiro, Portugal. Pós-doutorando em Educação da Universidade Federal do Pará

Marco Aurelio Dias Vieira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Licenciando de Educação Física da UFRJ.

Ruan Mascarenhas Gorni, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Licenciando em Letras da UFRJ.

Nayara da Silva dos Santos, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Graduanda em Pedagogia da UFRJ.

Nathália da Silva dos Santos, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Graduanda em Pedagogia da UFRJ.

Claudio Aroldo da Paixão Medeiros, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME-RJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Professor do Ensino Básico. Doutor em Educação (UFRJ).

Shirleia dos Santos Peixoto, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME-RJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Professora ao Ensino Básico. Doutoranda em Educação (UFRJ).

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Published

2024-12-30

How to Cite

VIEIRA, J. J.; VIEIRA, M. A. D.; GORNI, R. M.; SANTOS, N. da S. dos; SANTOS, N. da S. dos; MEDEIROS, C. A. da P.; PEIXOTO, S. dos S. RAP as a transformative means in education: thematizing rap in a public school in the municipality of Rio de Janeiro. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 35, n. 00, p. e024020, 2024. DOI: 10.32930/nuances.v35i00.10810. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br./index.php/Nuances/article/view/10810. Acesso em: 18 jan. 2025.

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(2024), v. 35, Publicação Contínua

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