Educación Infantil para América Latina bajo la perspectiva de "desarrollo de la infancia temprana" del Banco Mundial
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.10251Palabras clave:
Política Social Educativa, Banco Mundial, Desarrollo de la Primera Infancia, América LatinaResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar de manera crítica la Educación Infantil en América Latina desde la perspectiva de “Desarrollar la Primera Infancia” (DPI) del Banco Mundial. A través de un enfoque cualitativo, se llevó a cabo una investigación bibliográfica y documental, con base prioritaria en datos de los documentos del Banco Mundial, así como en la información proporcionada por sus expertos en los últimos años. El estudio revela de qué manera el Banco establece la agenda del DPI a través de programas sociales y educativos para el desarrollo económico y la (re)producción del capital humano futuro, fortalecido por el discurso de la neurociencia. Para lograr esto, los documentos expresan cómo desarrollar estos programas, legitimados como buenas prácticas en educación, nutrición y salud, descentralizados y en niveles múltiples, es decir, a través de prácticas intersectoriales con alianzas con el sector privado. Finalmente, en contraposición a la perspectiva del Banco, se defiende que es fundamental Desarrollar la Primera Infancia desde una perspectiva crítica, emancipadora y decolonial.
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