FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL: PERSPECTIVAS PARA PROYECTOS DE FORMACIÓN Y DE SUPERVISIÓN

Autores/as

  • Rosangela Aparecida Galdi da Silva Universidade Estadual Paulista - UNESP
  • Gilza Maria Zauhy Garms Universidade Estadual Paulista - UNESP

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v26i0.2776

Palabras clave:

Educación Infantil, Políticas públicas, Curso de Pedagogía, Formación, Supervisión

Resumen

Este texto discute el tema formación inicial y sintetiza investigación de Máster del Programa de Posgrado en Educación de la Faculdade de Ciências e Tecnologia – UNESP. El objetivo era investigar la problemática de la formación inicial del profesor de Educación Infantil en el Curso de Pedagogía, a partir de la resolución CNE/CP nº. 1/2006. Como investigación bibliográfica y documental, con abordaje cualitativo, identificó los desafíos presentados a los profesionales, las políticas públicas y también, la precariedad del Curso de Pedagogía. Además de eso, evidenció las contribuciones de las investigaciones académicas en el estado del conocimiento sobre Educación Infantil. Como resultado, identificó necesidades formativas e indicó condiciones para iluminar una discusión curricular en lo que se refiere a la formación de los profesores de Educación Infantil, con perspectivas para la realización de proyectos de formación y de supervisión.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i0.2776

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Biografía del autor/a

Rosangela Aparecida Galdi da Silva, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Doutoranda em Educação - Unesp - Presidente Prudente

Mestrado em Educação - Unesp - Presidente Prudente

Especialização em Gestão Educacional - Unicamp - Campinas

Especialização Texto Teoria e Prática na sala de aula - Unesp - Presidente Prudente

Supervisora de Ensino Titular da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE/SP).

Membro do GPDFIRS-EI - Grupo de Pesquisa Representações Sociais e formação docente – Educação Infantil. 

 

Gilza Maria Zauhy Garms, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Professora Doutora Assistente junto ao Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Ciências e Tecnologia - Campus UNESP de Presidente Prudente.

Pós-doutorado pela UNESP/Campus de Marilia e pelo Instituto Politécnico de Santarém – Portugal.

Líder do Grupo de Pesquisa – FOPREI - Formação de Professores e Educação Infantil (o a 6 anos) da Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Presidente Prudente e Presidente e da Comissão Técnica dos Centros de Convivência Infantil – CCIs/UNESP. 

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Publicado

2015-05-26

Cómo citar

DA SILVA, R. A. G.; GARMS, G. M. Z. FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL: PERSPECTIVAS PARA PROYECTOS DE FORMACIÓN Y DE SUPERVISIÓN. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 26, p. 34–54, 2015. DOI: 10.14572/nuances.v26i0.2776. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br./index.php/Nuances/article/view/2776. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 26: NÚMERO ESPECIAL 1

Sección

Dossiê

Licencia

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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